别离新加坡（二）——微笑着说再见

忙碌中我终于收拾好了所有的家当，已是大汗淋漓的我来不及再和朋友闲聊几句；给教堂的朋友，又或是“同是异国教书”的朋友们打几个电话，便匆匆忙忙的打了车赶往樟宜机场……
德士车上再也没有了焦躁紧张的情绪，也丝毫没有以往“归心似箭”的渴望，取而代之的是那种淡淡的酸楚。透过车窗，看着飞逝而过的车辆；注视着一栋栋由远及近，又悄悄远去的高楼；白天那些翠绿的草丛与茂盛的树木已变成了朦胧的黑影——不知何时，双眼湿润了许多，希望像电影里面演的那样，在脑海中努力想回忆些美好，可却成了星星点点的片段，正当眼泪马上就要夺眶而出时，司机的一句：“terminal 2 or terminal 3?”——一下子刹住了我的思绪，于是打开钱夹付款……
接着又是一阵忙碌，称重行李，排队check-in——终于搞定！剩下的就是等我那两个“宝贝学生”来送机了。
本来学校的同事，教堂的姐妹，中国的朋友们，有很多都想来送机。想想来，就算平日工作生活中再多的牢骚，辛苦，但毕竟是风雨同舟了三年多，是我第一次，也许将是唯一的一次在异国他乡工作的经历，怎么会不舍得，不留恋？！我知道自己是一个比较敏感的人，害怕极了这种送别的场面，所以他们的请求都被我“狠心”的拒绝了，心想与其哭哭啼啼的说“再见”，不如微笑着讲“保重”。但是有两个学生的软磨硬泡是我无论如何不能say NO的，不得已之下，只得招认了登机时间和地点。
21：40我们在大厅见面了，没有讲太多伤感的话，而是共同回忆了一些有趣的学校生活，你一言我一语，很开心。聊到最后，终于讲到了留别，不时间不听话的眼泪总想彰显自己的威力，不敢太过放肆，于是边微笑着安慰着我的学生，边极力控制着自己的情绪……就这样，本来23：00就要进安检的我，一直跟她们呆到22：50！
到了说再见的时候，这次没有太多的回头挥手，呵呵——时间来不及了啦！一路小跑，奔向安检口。谁知那两个“宝贝”，又给我打过来电话，弄得我本来干涩的眼又一次湿润，边叮嘱着他们快点回家，边继续跑过去——咦？大家干嘛都看我？——原来，糊涂的我把小推车推进了安检门！——哈哈！一下子破涕为笑，满脸尴尬的say sorry……

Finally,独自坐上了飞机，绑好安全带，从包包里拿出学生给的小礼物，一封封信件，就这样看着，看着——好温暖！再也控制不住的眼泪，一下子涌了出来，一发不可收拾……就让我尽情的流泪吧！不自觉的从窗口望出去——三年！一晃而过，刚到新加坡的熟悉学校，找房子，在MOE受训似乎还是昨天的事情；一堂堂的华语课；三次的搬家；与大家从陌生到相知；从什么都不管不顾的“大小姐”到事事亲力亲为，对家里报喜不报忧的“独立女强人”（朋友开玩笑的这样叫我）；从对别人毫无戒心到学会保护自己，却仍保有一颗感恩善良的心；从懵懂跟朋友走进教堂到洗礼后的信心倍增……一切的一切，新加坡的生活是我梦想的第一个港湾，是我翱翔的第一片天空，是我青春绽放激情的第一个舞台！其中的酸甜苦辣只有亲身体会才会知道，但我从不后悔，在这里我不用只听人家口中的“异乡生活”，而是在自己的生命中增添了新的篇章，新加坡的单身生活让我体会了很多，学会了很多。三年啊……听着最后一遍机舱里的广播，感到了飞机的滑动，似乎已经等不及我回忆太多的东西，就要真的说“再见”了，纸巾已经被我擦成了一堆堆纸屑，我再一次抹干双眼，回头望向那些迅速变小的东东，泪水再一次滑落——再见！Bedok South；再见！新加坡！再见！我的单身生活！……
收起了信件礼物，合起了双眼。把回忆留给自己慢慢品味，It’s time to move on!无论未来的生活将是怎样，我想自己都会加油！加油！加油！ YEAH!

别离新加坡（一）——四次不哭！

离开新加坡已经好多天了，经过了一个周末的休整，心情似乎平静了许多。
于是在这个本该工作的礼拜一早上，在生物钟的“催促下”我早早的起身，打开电脑的瞬间，寻思到若人仍在新加坡，此时的自己应该在忙碌的上课吧……
六月的假期我回到过北京，但是似乎并没有因为我的辞职而有任何的不同，毕竟为了“有始有终”，我还要回去新加坡几天，以完成自己的合同。所以在回程check in 的时候，不变的仍是“归心似箭”，没有太多的不舍，满心期待着三个礼拜的暑期。
转眼间，那个倒计时终于开始了，我“最后一次”登上了飞往新加坡的航班（至少是短期内的最后一次），早已习惯了飞机延误，这次的我少了几分焦虑，多了几分从容。心里似乎在纠结着什么东西，但是说不清，道不明……
短短的四天！我仍然忙碌着在学校上课，工作收尾，整理行李，办理保险事宜，还要抽空帮妈妈买几盒她最喜欢的body shop，真是马不停蹄，几乎每晚都是午夜入睡。学校的学生，老师，新加坡的朋友们都已知道了我即将离开新加坡，回国定居的消息，所以不时间会在课堂间歇，有几句寒暄，言语间充满了祝福与不舍。偶尔还会抱怨几句在新加坡做老师的压力，繁重的工作，所以羡慕我的“急流勇退”——殊不知，我欣喜于安巢的幸福，却也有自己的无奈与痛苦。
……
几个平日相近的朋友，满心诚意的邀了几次，但由于时间紧张得要命，所以只得婉言谢绝，可那份诚意我却早已深藏囊中。除了两个原来的好友，唯有一个新加坡老师和我有了简短的相谈。就是她把我带入了教堂，让我走进了主，使我对新加坡人有了较深的了解，也体会了新加坡朋友那份诚挚的友情。对她的感激，不舍，很难用言语表达。那晚，我们一起漫步在东海岸，享受着徐徐海风，天南海北的畅谈，从婚姻是事业；由童年至如今——似乎有着无尽的话题……依依惜别之时，她为我祷告：愿主给我祝福，给我保护，要我健康，平安，顺利，幸福，与主同在……


眨眼间，最后一天的学校终于来临了，随着最后一声铃声，我最后一次在Bedok South 的课室里讲出：“下课！同学们再见”于是，中四的学生们起立行礼：“刘老师再见！谢谢刘老师！”——似乎平常一如以往，但一向让自己淡忘“离别”的我，却在瞬间不能自已！强忍着已充盈双眼的泪水，疾步走出课室，双眼不停地左右搜寻，似乎希望记录下学校的一切……这一次，我没有哭！

来到staff room，我开始收拾座位的书本，把电脑中的资料做一个整理后打算归还图书馆。拿着学校提供给老师工作所需的资源，我来到了图书馆，当我与图书馆负责老师——一位马来同事，一项项检查核实，最后话别之时，她给了我一个深情的拥抱，刚要说点什么，言语已经哽咽，于是，我算着鼻子亲吻了一下她的面颊：“bye! Take care!”——再一次疾步走出，再一次强忍住泪水，极力控制住自己的情绪，告诉着自己：“坚强点！刘丽娜！”

刚好是部门protect time,主任早上跟我讲临走前去跟大家告个别，于是我走进了 staff longue，同事们微笑着祝福我，我也微笑着回应，最后：“感谢大家三年来的帮助……”——第三次热了眼眶，一句：“大家保重！一定要开心哦！”我再一次匆匆离开……

最后我来到了office，归还锁匙，跟校长和officers们道别，一个个拥抱再一次惹出了我的泪水。我含着眼泪，漫步走出了学校，回望金色阳光下的Bedok South——再见！God bless my students and my colleagues!……

（待续……）

老师的无奈与不平……

记得几天前看过一个测试：越来越让你觉得不再神圣的职业是：
1 警察
2 政府官员
3 老师
4医生
5 慈善团体
……
而测试结果是警察第一，医生第二，老师位列第三！
怎么会这样？！老师的使命是教书育人，培养影响着社会国家的未来。如何引导学生积极乐观的人生观，正确的道德评判标准，如何教授孩子各个方面的知识……难道任务还不艰巨吗？因此，社会给予老师一些高于普通职业的要求，希望——这无可厚非，毕竟我们掌管着那些世界未来的主人。
……不得否认，中间素质高低也有不同，斯文败类也自然存在。世界各地都有报道教师所做的一些不良行为，难道从此就断定这个职业的“不再神圣”吗？
老师也是一个职业；从事这个职业的人也是普通凡人。无论在我曾经工作的北京，还是现在任职的新加坡，周围的同事们偶尔会抱怨学生的可恶，甚至会成为和学生大声呵斥的对象，但是每一个老师都没有轻易放弃对任何一个学生的教育，老师们不厌其烦的纠正着同样的错误；苦口婆心的辅导着叛逆的学生。试问，就连有些父母都不一定有时间，有精力做的事，老师们却在兢兢业业的完成。现代孩子的顽皮也许是很多人想象不到的，父母只需要面对一、两个自己的子女；而老师却要负责一百多甚至两百学生的教育。当父母气急败坏时，可以使用一点点地“暴力”，些许经济上的“制裁”，或是其他方面的限制；可是却不容得老师在被学生气得七窍生烟的情况下，对学生发一点点的脾气？！甚至在不分青红皂白的时候，携子前来校长办公室兴师问罪……
也许有些老师在情绪失控的情况下有些言语过激，但是请不要忘记老师也是芸芸众生之一，不是永远不会被心情左右的神！老师也会有喜怒哀乐，老师也会有犯错的时候，难道不可以多理解一些老师的无奈与重大的压力吗？！
作为老师的我，不敢说自己奉献给学生多少，但是至少我没有愧对自己的使命。我相信世界上所有的老师，绝大部分都有着一颗负责，包容，善良的心。老师会对学生失望，发火，但是永远会原谅一个承认错误的学生，哪怕是口是心非的；永远会等待“坏孩子”的浪子回头，哪怕是一时半刻的；永远会给予学生希望，哪怕学生家长自己已经放弃……
曾有同是教师的朋友，在看过这个测试和我的有点不平的言语后，写了下面的话：
我觉得这样好些，以平常心看待，这也只是一份工作，只要尽职责做好就问心无愧了。否则，现在大部分时候是嘴上把老师说的很神圣，因此给老师加了许多束缚。你知道当别人说事时，用略带嘲讽的语气跟我说：您不是老师嘛。——是老师又怎样？难道老师不可以打扮？老师不可以唱歌跳舞？老师不可以在气急败坏时偶尔讲粗口？老师就应该吃亏倒霉？！……我爱我的职业，爱我的学生，也希望学生家长可以尊重我。
……
呵呵，一个普通老师的心声而已，但愿可以多点理解，多点包容吧

我的学生们——teenages in Singapore

喜欢吃薯条；在大庭广众之下无所顾忌的喧哗嬉戏；坐地铁喜欢听Ipod或打电动；
无论纪律主任管的多么严格也要把刘海儿多多的放下，几乎遮住半张脸；男女朋友在这个礼拜还沉浸在卿卿我我的甜蜜中，下一秒便会因为另有新欢或意见不合而分道扬镳，形同陌路；绞尽脑汁，想方设法对付父母，老师；宁可双手不停的发送短信也不肯拨通电话一次讲个明白；趴在床上听着音乐，开着网络，一边复习一遍与朋友闲聊着无关紧要的话题；放学后马上去厕所迅速脱下似乎早已厌倦的乏味校服，匆忙换装打扮，与同学携伴而行；
热衷于日本韩国的新潮装束；推崇于美国的自由开放；为了追星可以不吃不喝不睡觉；为了时尚可以忍痛花钱讲排场；
投诉社会，家长给予他们太多压力，让他们几乎无法喘息；一点挫折困难就会垂头丧气，叫嚷放弃；因为几句责骂被拒，离家出走夜不归宿更是司空见怪；
对抗老师，放浪不羁的叫做酷；乖乖读书，遵纪守法的才是傻；考试从来都是及格万岁；即使拿到A1，也不会引以为豪；小小年纪已经学会欺软怕硬，“见人说人话，见鬼讲鬼语”；在不懂得什么是“做错事就要接受惩罚”时，已经明白了“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的道理；
永远觉得大人的世界很精彩，永远对于一些“邪恶”的事情充满好奇，跃跃欲试；
……
他们挥霍的就是自己的青春，他们放肆，他们无畏，他们本无知却又装得事事精通；他们本天真幼稚却又显出十分世故；
他们可以气到我跳脚，肺炸，汗毛竖起；又能轻易让我感动到痛哭流涕，忘却一切可恶的行径！

—— 这就是我的学生们。有时，我在想：当我们因为忙于纠正错误而痛心疾首的时候，忘记了这也是人生的一个部分，谁都无法跳跃。如果人们“循规蹈矩”的生活，人生也就少了很多“乐趣”。只有自己经历过才会真正懂得人生的真谛。我们可以引导，树立好的榜样，但是同时应该允许他们犯错，甚至是一次又一次——因为这才是教育的意义。

老师真的很伟大，引领一个又一个生命走向成熟，教他们知识，育他们做人，告诉他们如何有意义的生活。从一个个或是天使，或是恶魔的原生态，变成一个个“天生我材必有用”的生灵。 虽然我每每被他们刺痛时，会怀疑教师的使命，但是至今我仍感谢上帝，在无意间让我走上这条路，也许，也许我将一生与共……

猪流感来了

虽然我的英文仍然不可以很流利的表达，可每天在学校的大小事件倒已能够交流自如。但是，若是不仔细，还是可以把%……—￥的英文当作背景音乐，任由自己脑海中的天马行空。
昨天早上升旗仪式过后，校长拿起麦克风讲话时，那种严峻让我不容小视，因此马上竖起耳朵，调集脑细胞，认真聆听——又要查体温了！！！
……
原来，猪流感的蹊跷降临又一次敲响了警钟，先是几年前怵目惊心的SARS事件,接着是让人防不胜防的禽流感，而现在又成了再一次使大家人心惶惶的猪流感！校长向学生们讲述了前天的相关新闻：墨西哥笼罩在猪流感的阴霾下；北美的受染有可能再一次蔓延全球……
因此，新加坡校方决定立即实施预防及应对措施：由级任老师负责，检查学生们的体温计（每人一支），根据疾病全球蔓延情况，不时地向校方汇报体温。而礼拜三，也就是今天，校长和副校长则根据各班携带情况，在上课时间，到各个班级不厌其烦的讲解测体温以及对这个问题关注的重要……
——总之，全校总动员！
老实说，这样做学校的老师们在无形中又多了很多工作，但是我不得不承认，我很钦佩新加坡的工作效率。反想自己工作第一年的SARS：先是消息封锁；接着是父母在医院工作的学生跟我传达小道消息；等到事态严重后学校才开始正式运作防范措施——后果是大家有目共睹的。不知道这个猪流感的新闻，国内会怎样对待呢？但愿可以做点事情，毕竟面对的是一张张天真灿烂的笑脸……

今天我丢了一本数学书……

刚刚还在感恩上帝给了我一份让我感到幸福的工作，今天他们就在我的心上重重一击；似乎前一分钟还在因为那份感动而朦胧了双眼，今天就因为恨铁不成钢的执拗而抬起了手臂……
一下课，无法按捺怦怦敲击的心脏，匆匆走回办公室，一坐下来，似乎解气般猛灌下几大口冰水——天啊！儒子不可教也。
……
难道我做错了吗？我只是在帮他们，让他们掌握更多的知识；只是在教他们“专时专用”；只是在告诉他们人需要互相尊重……一次，两次，三次，四次——不厌其烦的提醒，用目光，用言语，用表扬，用批评，统统无济于事，他们还是在做着自己想做而不是必要的事情，于是，我急速走上前，抄起了厚厚的数学书，用尽全身力气，重重丢向了课室后面的垃圾桶——全班一下子肃静了下来，学生似乎被刚才我那愤怒的行为惊呆了，面面相觑……

社会总是给予老师以责任，以神圣，但是却忘记了老师也是凡人，也许多了些许的使命感，需要多些耐心，灵敏的触觉，可老师也会发脾气，也会因为失望而叹息，也会因为伤心而哭泣，但是，老师有的是一颗宽容的心和一份不舍与不忍的执著！
“老师，放弃吧！反正我也是不及格的”“我讨厌华语”“你少改一份作业不是很好？”……这是学生们常常挂在嘴边的话，似乎也成了他们不要听课，不要完成作业的借口。时间久了，听得腻了，我也尝试过说服自己：不要难为自己，不要总是期望太高，也许真的不用如此执著，就连上帝也不可以拯救每一个灵魂，何况是区区一个我……一边安慰着自己，一边开始上课，但是，每当看到慵懒的孩子趴在课桌眯起了双眼；或是灵活的转动脑袋四处张望，无所事事之时，就好像细菌在身体里面扩散,扩散到每一个细胞，于是开始挣扎：要怎样？置之不理？轻声提醒？大声呵斥？怎么办？怎么办？其他学生会不会觉得不公平？要不要强迫他们？毕竟，人总是要做一些自己不愿意做但又不得不做的一些事情；总有一些规矩要遵循，无论你是否喜欢……于是，我又一次为难了自己，又是一次次的提醒，接着开始大发雷霆——就这样重复的上演着并不经典的剧情......
有时候，我也不知道这种执拗是与生俱来，还是后天的职业所致，呵呵，希望他们会慢慢懂得一些道理，渐渐明白老师的愤怒是源自那份不忍不舍的执著。
……
幸福总是伴随着伤痛，也许恰恰是这个原因，才更凸显了幸福的味道？谁知道呢

我爱开心网！！！

好久没有动笔了，似乎又有些生疏，可是今天网络一个意料之外的信息，让我不得不抛开“忙碌”的借口，开始写下一些感动，几许回忆……
一个，两个，三个……一个个熟悉的名字突然出现在我的“开心网”，让我的眼眶有些湿润——也许这是上帝的旨意？让徘徊在是否继续为人师表的，十字路口的我，被最直接的触摸。那些笼罩了许久的薄雾，也在那一刻开始慢慢消逝——我好幸福！
……
呵呵，整日批改不完的作业；不厌其烦的纠错；声嘶力竭的批评；声泪俱下的教诲；一声声的叹息；一次次的失望；而始终不变的就是那份坚持，那种比植物还要固执的“不放弃”。我喜，我怒，我哀，我乐，甚至是那些一遍遍的抱怨，在一个单纯的肯定，真诚的问候中，得到了最大的满足，最深刻的弥补！原来——老师的幸福是这样的简单！
我幸！当了老师！
我幸！有了你们！

……还记得黄达的一丝不苟；还记得任爽的古灵精怪；还记得黄正的刚正不阿；还记得葛戈的人小鬼大；还记得何康宁的小小帅气；还记得谭笑的小心谨慎；还记得苏甦的灵气逼人；还记得杜鹃给我那份最后的百分试卷；更记得在最后的班级照里那些不舍的眼泪……
是你们给了我第一年的收获；也是你们给了我现在——犹豫不决时的“肯定”……

孩子们，加油！
老师为你们骄傲！

感恩的心

“爱过知情重，醉过知酒浓”——付出几乎全部的热忱，但却收获了别人的不屑。。。。。。
从那以后，我才懂得：拥有一颗感恩的心，是多么的可贵！
似乎早已习惯，目睹妈妈忙碌着为我们准备食物的身影而无动于衷；早已习惯男友迁就我的无理取闹；早已习惯在家里被当作公主一样的被人服侍——一切似乎都是那么的顺理成章，以至于在很长的一段时间里，只要有一点没有按照自己的意思就会摆脸色，甚至大发雷霆。
也许是妈妈讲的对：不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩。呵呵，其实现在的我仍然对这方面没有切身的体会，但是当老师的我却深深明白了“感恩”的重要。
不知是性格的原因，还是潜意识里有一种对于“复杂社会的拒绝”，即使工作了这样多年，还是不懂世事，时不时会在不知不觉中讲错话，做错事；好笑的是：面对别人在背后中伤时仍全然不觉。也就是因为如此吧，所以几次由于好奇在做一些网络上的心理年龄的测试，我始终保持在十几岁，朋友们笑我说：哎~ 你算是白活了！傻瓜一个咯！……哈哈，有点生气，也有点开心。不明白，为什么人要活得那么复杂呢？
跑题了！不好意思。我想就是因为这个原因，造就了一颗很敏感的心。在新加坡这段飘泊在外的日子里，这种触觉更加敏感。当我做足十二分的准备工作，在泛滥着热浪，前后开门敞窗的偌大课室里，运足丹田之气，自说自话的讲足将近两个小时——而且正在心里挣扎着今后生活的归属之时，你面临的却是一些有些懒散的学生，大发着“我们已经很累了！”的牢骚。——就在这个时候，你的心会受伤……
学生很辛苦，世界各地就读的学子都是如此，没有今日的拼搏，哪有明天的辉煌？我想中国的学生应该是最辛苦的吧。但是他们却怀有一颗“感恩”的心。记得生病时他们会亲自搬来一把椅子；喉咙痛时第二天就会发现讲台上几包“良药”和一包热茶；课室吵闹时，会有学生领袖积极维持秩序；在走进课室时永远不会看到满是字迹的白板……哪怕他们才是14岁的孩子。
在新加坡，学生们也是那个年龄，也是天真可爱，也是活泼好动，也是为自己的前途而努力。然而生活条件十分优越的他们，哪怕会在礼拜天去教堂，向上帝忏悔自己的错误，却不知道“感恩”的重要。他们太幸福了！幸福来得如此轻易，以至于他们觉得理所当然。这不是他们的错，他们还小，根本不懂得这些行为包含着多少父母，师长，朋友的爱，就好像以前的自己。可是难道我们的家长，作为老师的我们不应该教会他们吗？并不是要他们感激涕零，顶礼膜拜，而是让他们懂得别人对他们爱的付出，接受这份爱，尊敬这份爱。
孩子们，当面对那些牺牲自己的时间给你们留下来补课，面对那些带病仍然坚持工作的老师时，请你们珍惜，尊敬，因为这些都是出于爱。
所以，请怀有一颗感恩的心，就像我们教堂今年的主题一样：爱人如己：）

不得不关注的13岁男童已为人父的故事……

不经意间发现了这则新闻，除了惋惜，更多的是担心与忧虑……
父亲13岁，母亲15岁——他们明白什么是爱情？许诺和责任又是什么？未来的生活会因为少年时的“不小心”而增添多少负担？
有一段采访让我印象深刻：当记者打电话询问小男孩如何在经济上抚养自己的女儿时，小男孩疑惑的反问：“什么是‘经济’？”——原来，在他的世界里，对于这个词语，他是毫无概念的。如此稚嫩的小男孩，应该还是和同伴玩电游；或是偶尔会把自己弄得脏兮兮的跑回家的年龄；或是也许会和好友“探讨”如何与自己喜欢的女孩出去看电影……然而，13岁的他却已经“偷尝了禁果”。
纵使现在他会天天出入医院，去看望自己的女儿——当然我相信，他是爱女儿的，然而不过是像爱自己一个心爱的宠物一样。他可以为她洗澡，喂奶甚至是换尿片；在她哭闹的时候，抱抱她，亲亲她，为她唱歌，与她玩耍。然而，他却不一定会明白，在这个婴孩身上，流着他的血液，他需要付出更多，无论是经济上的，或是情感上的。这个刚刚降生的女婴将改变他今后的命运……
如果这个故事发生在中国呢？——我想也许不会这样小吧，或许会大一点点？也许。如果大人们知道了自己13岁的孩子做出这样的事情，也许第一个反应会是打掉这个孩子，来弥补或是掩盖已犯的错误。虽然残忍，但是却是一个一了百了的方法。否则他们会被淹没在别人异样的眼光下……
然而，这毕竟是一个生命啊。虽然这个13岁的英国男孩天真得不懂得“经济”的含义，却明白了“尊重生命”。虽然他不一定知道将来要面临的困难，但是至少他在拿出自己的勇气面对。
再看事情的进展：据报道，先后竟然有八位男生出面声称自己才是孩子的父亲……——这也是我觉得最滑稽可悲的地方。如果说13岁男孩与15岁女孩由于好奇或是无知，而偷食了禁果，那么我会责骂，但是我可以接受他们犯的一个错误。然而，我无法接受在短短的一两个月，一个15岁的小女孩竟然与八位不同的男生发生性行为！未用任何防护措施！
这个世界怎么了？还是我太过孤陋寡闻？我的观念过时了？
据说这位小女孩的男友们都是在女方家长同意的情况下，在家里过夜。我很奇怪，疑惑，不解……总之是一堆的“？”。怎么会有这样的家长？ 难道这种亲密的性行为不是由爱而生吗？不是在爱情滋润下两个恋人爱的抚摸吗？难道不是一种深层的情感交流吗？——为什么身为父母可以接受自己15岁的女儿可以如此频繁的和“不同”的男生如此接触呢？而15岁的她又是如何看待的呢？……
人，毕竟不同于动物。也许我们会犯错，甚至有些学生为了满足好奇而做出一些“尝试”，这些我都可以接受，也明白。但是我却无法理解上面的事实。是为了满足自己的欲望或是为了更深的认知异性？……
从这则新闻中，我还得知：双方的父母都没有一个幸福的婚姻，但是这不意味着蔑视婚姻！！若没有一个正确的引导，那么下一代将生活在一个概念混乱的世界中……我不理解也不认同。是因为自己太过古板？又或是东西方的差异？
呵呵！老了，：）

现在的学生们都怎么了？——美国弗吉尼亚理工大学“斩首”案想到的……

又是那间学校吗？——似乎隐约还记得几年前韩国留学生赵承熙，在枪杀了几十个师生之后，最后在众目睽睽之下，对准自己扣动了扳机……
而今，一名来自中国博士生竟然在同一间学校，用刀亲手砍下了一名中国女生的头颅，还十分从容镇定的手拿头颅，任其鲜血浸染自己的衣襟，不知那时，他的心里在想着什么？——是完成心愿后的如释重负；还是复仇之后的畅快淋漓……

一边读着报道，一边想象着当时的画面，不禁毛骨悚然……

我想问：现在的学生们都怎么了？

也许是身为一名老师的缘故吧，对于校园暴力的事件向来比较敏感。对比着多年前仍在校园的自己，现在的学生似乎太过“为所欲为”。

据悉，现在美国当地掀起了一股“反华热”，很多民众十分不满，甚至写信要求禁止接收外国学生，或是亚裔，中国学生。而在我看来，这决不是一个国家的问题，而是全球的教育问题。而相对于美国当地，外籍学生的校园暴力犯罪率远远低于当地学生。而到底我们错在哪里呢？……

近几年以来，不管是在中国，或是现在的新加坡，有或是跨越重洋的西方校园，学生们的极端行为真是屡见不鲜。被老师批评了几句就以跳楼威胁；家长无法满足要求就要离家出走；因为承受不了男/女朋友分手的事实，就要割腕自杀；因为不可以随自己心愿而为所欲为就会厌世……

也许我该庆幸自己那个时代，学生有点“呆”，有点“傻”，又或是称作“乖巧”或是“认真”吧，老师家长们几乎更是“说一不二”，也就造就了我们这批“傻却又幸福的一代”（也许只有和我同龄的中国人，才会明白我的意思啦）：）

我羡慕现在学生的自由，自主，大部分的中外学生都因此而受益。但是，另一方面，越来越多的学生毫无抵御压力，克服困难的能力！现在的孩子是如此的脆弱。大人们永远希望自己的孩子不要太多压力，不要太多磨难。于是就有了现在的学校家庭教育……
家长老师们为学生做得太多，孩子们太受保护，就好像生活在一个无菌温室中，在这里充满着鸟语花香，宜人的空气，轻柔的微风，一切都是那么美好。然而，请不要忘记！外面的社会是残酷的，充满了竞争，污浊的空气，更会偶尔经历风雨，如果我们的孩子们毫无抵御能力，不懂得如何面对，如何自我调试，他们的生命会不堪一击！

在我们关爱的目光，善意的引导下，请让他们去经历，这样才会有“风雨后的彩虹”！相信他们，他们远比我们的想象坚强！

Trust them ; you will see they are so strong beyond our wildest dreams！

编故事游戏——新加坡华语教学的尝试

看我中一的学生可爱吗？这是他们在短短的四十分钟里完成的活动，很厉害吧。想看更多细节，请去“我的天使和恶魔”寻找

学生比我厉害的地方——辨认名牌！

又是忙碌的一周！忙着准备华人新年的学校庆祝活动；忙着备课；忙着开会……

几乎每天做足12小时，难怪一个新来到我们学校的华文老师感叹到：天啊！新加坡的老师都是“超人”！——是啊！也许我的潜力就是在这样的“艰苦”环境下被一点一点挖掘出来的呢！简直是哭笑不得！

那天又是6：30pm，学校的校工开始轰人了，手头还有好多东西没有完成……算了，工作是永远做不完的！于是，拖着沉重的双腿，挪到了巴士站，刚刚坐下等车，就听到不远处两个学生喊道：“刘老师！”——原来是我去年教过的一个学生和她的朋友。“为什么你没有教我们？ ”——也许是这里学生的一个习惯吧，我通常会被问到这样的问题……但是，每每听到这个，心里会有些许的开心——这也许代表了一个“肯定”？有或是“说者无心，听者有意”。
……
正在我们随便聊天的时候，突然，一个学生指着我的鞋子说道：“老师好有钱哦！”——老师说，我的鞋子虽然不是很贵，但是在新加坡老百姓的眼里也算是一个满奢侈的物品。这是我在去年打折的时候，在乌节路的购物中心“义安城”买的（NgeeAnnCity） ，记得当时在八折后的价钱大概是80多元新币。但是就在我开心的穿了两个星期以后，一次逛街的时候，发现了几乎一模一样的设计，可是价钱却便宜了很多——只要20多元，心里多少有些“亏”！——话说回来，明明几乎一样的款式，她们怎么知道我的比较贵呢？——“你不知道啊？”学生诧异的说道：“你的底面是红色的，这是#$%牌子的特色！”我急忙查看：真的呢！我怎么不知道！哈哈！
……
讲真的，人们买名牌的原因到底是什么呢？ 质量当然是一个保障；世界顶级的设计师也是为它们效劳；社会知名人士更是它们的代言人；而时尚潮流也是被它们所引领。——这个“团队”就是名牌成功的原因所在。但是人们争相购买名牌的原因到底是什么？
社会上层人物的标志？
高尚品位的代表？
还是仅为炫耀一时的成就？
……
我也不知道。有时候购买名牌可能只是虚荣心在作祟吧。我对名牌几乎没有什么概念，熟悉的也仅仅是那些运动品牌，以及少数的几个时装，化妆品牌（也是到新加坡工作后，在经常的“逛街”运动中，慢慢积累起来；或是让朋友灌输的）。我柜子里的衣服鞋子，从$8-$300多元新币的都有。嘻嘻！而且我还经常把名牌上衣和地摊的裤子搭配在一起呢！
……
其实，人们喜欢名牌自然有自己的理由。但是我却不以为然——也许是因为自己不是什么有钱人吧。我总觉得，衣服款式，颜色适合自己；质地无害于皮肤，穿着舒适；做工较为仔细；价钱合理就可以了。即使不是什么名牌商品，但是却有着绝妙的设计，精美的做工，那么这件商品就再划算不过了！当然，偶尔遇到自己喜欢的名牌货，也许很贵，但是我想偶尔奢侈一下，奖励一下自己也是无可厚非的吧！
至于有些人买仿名牌，为了充场面，我认为大可不必。如果被别人看穿，岂不是很丢脸？名牌之所以受到推崇关键就是在于人家独一无二的“团队”，只有创新才有出路。一味的模仿，只能尾随其后罢了，你说呢？！

魔方又再流行校园

2008年年初，新加坡的校园又再度兴起“魔方热”，从中一到中四，每一个班里至少有十个魔方在学生们手中把玩。无论上课，还是休息，这个小小的方块似乎有了魔力一样，紧紧抓住了学生们的注意力，他们想尽方法可以“战胜”它。于是和好友交流，上网查找小窍门成了他们最常做的事，而那些可以快速复原魔方的学生则成了“风云人物”，不时有人给予他们羡慕，嫉妒的眼光，还有几个由此得到了“女朋友”呢！呵呵……

看着他们手中灵活着转动，也唤起了我的回忆……记得小时候，在我不多的玩具之中，隐约记得似乎也有一个魔方，但是应该是被我“冷落”在一个角落里，很少去理睬它。洋娃娃可以跟我玩“过家家”；皮筋可以让我在朋友面前大显身手；积木可以让我摆出各种造型；电动玩具车更是使我在小伙伴之中大受欢迎；唯有这个魔方和一个叫做“九连环”的玩具，让我很沮丧。因为，我永远无法把他们恢复成最初的样子……这让我很不开心！：（

……
一个我儿时的玩具，竟然在高科技的今天又再度流行，一定有他的理由！也许恰恰是他的进入，让满是网络游戏，PSP的儿童世界里多了一道异样的色彩……很喜欢看学生们着迷的钻研，享受着他们的快乐！有些学生很好心的说要教我如何去做，好不吝惜的把窍门传授给我，可是我拒绝了，原因是：我觉得“揣摩研究”应该是魔方最吸引人的地方，而我不想失去这个机会；第二，(*^__^*) 嘻嘻……如果他们教了我，可是还是不会，岂不是很丢脸？！算了，自己慢慢来吧 haha

(这是我中三的学生在玩魔方，速度很快对吗？）

Malay students learn Chinese song :) —— Chinese coversation lesson

这是我尝试教马来学生讲华语的第一年，老实说应该算是“摸着石头过河” :) 虽然有指定的华语会话课本，可是由于没有任何实践经验的借鉴，真不知道该从何入手；加上我的英文水平有限，哎……

尽管困难重重，但是有同事的帮忙，效果还是不错的！这些中学一年级的马来孩子们从只会讲一句“早安”到会唱简单的华语歌，只经过了两堂课的时间！！这让我很欣慰。

也许让孩子掌握一种语言并没有我想象的那么难！又或者是因为他们尚处于“新鲜”阶段——谁知道呢！至少这是一个很好的开始，也让我认识到“教学一定要与兴趣结合”的道理。

看看我的课堂录像吧，又唱又动的，是不是很可爱呢？！

试试看！你真的明白“北京话”吗？-----Have fun! :)

作为一个土生土长的北京人，可以讲着一口流利的汉语，我很自信的做了这套题目，可是…… ：（ ，有些惭愧。你呢？试试看

做完这50道题，恐怕您自己心里就有数了。（每题1分）

1.北京话对“你”尊称为“您”,对“他”的尊称怎么读（ ）
A.tin(一声) B.tan(一声) C.tang(一声) D.tun(一声)


2.“嘿儿喽着”的意思是（ ）
A.让小孩骑在自己的脖子上 B.大声叫喊 C.亲昵的动作 D.抱在怀里


3.“尖果”的意思是（ ）
A.尖刻的男人 B.尖刻的女人 C.漂亮的男人 D.漂亮的女孩


4..“说话要走”中的“说话”一般是指（ ）
　　 A.马上、很快就走 B.告诉（对方）自己要走了 C.一边说话一边走路 D.说完话就走


5.“摔咧子”的意思是（ ）
A.摔东西 B.发脾气 C.甩手不管了 D.遭到挫折,失败,摔跟头


6.“拉了胯”的意思是（ ）
A.把胯部拉伤了 B.丢面子了 C.拉人后腿了 D.服软了


7.“底儿掉”的意思是（ ）
A.摸清对方底细 B.露了底了 C.粗制滥造 D.发生彻底变化


8.“把不住边”的意思是（ ）
A.形容宽阔,无边无际 B.形容事物难以驾御 C.形容说话云山雾罩,胡说八道 D.形容做事道行不够


9.“炸庙”的意思是（ ）
A.袭击警察局 B.一种游戏 C.咋咋唿唿的 D.惊愕、急眼


10.“撂高儿”的意思是（ ）
A.一种游戏 B.把东西放在顶端 C.叠罗汉 D.观察,考察


11“掉链子”的意思是（ ）
A.由于意外无法兑现承诺 B.自行车坏了 C.背后说别人坏话，告状 D.利用某项权力或地位暗中欺负人


12.“瞎了”的意思是（ ）
A.看不清东西 B.倒霉了、完了 C.累死了 D.白费劲了


13.“勺上”的意思是（ ）
A.连带着把他也给打了 B.勺子的上面 C.年轻的时候 D.有时间就去


14.“末了儿”的意思是（ ）
A.最后一名 B.最终 C.非常小的东西 D.不可能的事情


15.“点儿背”的意思是（ ）
A.指路 B.天气不好 C.运气不好 D.糟蹋


16.北京人说的“号（儿）里”只得是（ ）
A.歌剧院 B.餐馆 C.监狱 D.邮政局


17.“猫着”的意思是（ ）
A.身手矫健 B.性情懒惰 C.躲藏着 D.为人奔走


18.“挑眼”是指：（ ）
　　A.选美 B.治疗针眼 C.挑理 D.选择有“眼”的水果


19.“哪一出儿”通常出现在（ ）
A.看戏的时候 B.结果出乎意料的时候 C.买东西的时候 D.事情进展顺利的时候


20.北京话说一个人“轴”，是指着个人（ ）
A.脾气倔 B.说话办事不给人留余地 C.办事情不动脑子 D.爽快大方


21.北京话“雁么虎”说的是（ ）
A.老虎 B.蝙蝠 C.壁虎 D.眼屎


22.北京话“捞人”说的是（ ）
A.有人落水进行打捞 B.帮人经营赚钱 C.泛指见义勇为的人 D.通过不正当手段把被拘留的人弄出来


23.北京话“发小儿”说的是（ ）
A.黄发小儿的意思 B.从小一块长大的 C.留着短发 D.老家里人



24.下列人名哪一个最不适合加儿化音？（ ）
A.谢霆锋 B.葛优 C.王志文 D.蔡明


25.北京话“劳驾”等同于（ ）
A.excuse me B.thank you C.hello D.sorry


26.北京话中与“叫板”意思相近的是（ ）
A.叫花子 B.炝火 C.没熘儿 D.作兴


27. 您悠着点儿。“悠着点儿”是指（ ）
A.甩起来点儿 B.快点儿 C.闲的吧？！ D.慢点儿


28.全须全尾，“尾”怎么读（ ）
A.wěi(三声) B.wěi'r(三声) C.yǐ(三声) D.yǐ'r (三声)


29.“蝎了虎子”是指（ ）
A.大个儿的蝎子 B.壁虎 C.小个儿蝎子 D.老虎


30.“鸡贼”的意思是（ ）
A.小偷小摸的人 B.贪吃贪嘴的人 C.胆量很大的人 D.小气吝啬的人


31.“芥末墩儿”是指（ ）
A.芥末白菜 B.贪吃贪嘴的人 C.胆量很大的人 D.小气吝啬的人


32. 北京话说“打下手”是指（ ）
A.轻轻打一下手 B.辅助帮忙 C.专业手语/手势 D.对下属不爱护


33.老北京老行当里“蹭油儿的”卖什么（ ）
A.香油 B.骗人的 C.化妆品 D.药水


34.“不得烟儿抽”是指（ ）
A.禁止吸烟 B.吸二手烟 C.不被重视 D.没钱


35. 形容人已经老了，怎么说（ ）
A.老么咔吃眼 B.老的呼尔嘿 C.老楞司牙根 D.老大难


36. 北京人打台球, 用的动词最标准的是（ ）
A.打 B.捅 C.切 D.扎


37.“拔橛儿的”是指什么人（ ）
A.最厉害的人 B.最辛苦的人 C.最快的人 D.最不长眼的人


38. 下列与“虾米了”是近义词的北京话是（ ）
A.王八了 B.褶子了 C.跑了 D.滚了


39.“嗝儿屁”是指（ ）
A.打嗝放屁 B.泛指不文明 C.死了 D.泄气了


40. 北京卖东西吆喝“倭瓜~~”后边接什么（ ）
A.香瓜味的~~ B.小豆味的~~ C.栗子味的~~ D.蚕豆味的~~


41.“冰盏儿”是老北京的一种什么（ ）
A.一种食品 B.一种响器 C.一种灯具 D.一种瓷器


42.北京话“点ti(四声)”是指（ ）
A.数钱 B.点蜡 C.打小报告 D.吃早点


43.北京话“就您这眼神儿~”后边应该接着说什么（ ）
A.还纫针呢? B.还看画呢? C.还逗鸟呢? D.还玩鹰呢?


44.中学老师说话损学生“说你傻吧~”后边接着说什么（ ）
A.你还真就犯傻 B.你就吹大鼻涕泡 C.你就流哈喇子 D.你就扶不上墙


45.北京土语“老杆”是指（ ）
A.蝴蝶的一种 B.蜻蜓的一种 C.蚂蚁的一种 D.蚊子的一种


46.“别跟这儿递葛”中的“递葛”是指（ ）
A.贱招儿 B.随便拿东西 C.传风凉话 D.四处乱看


47.北京口语中“瓢儿、勺儿”是指：（ ）
A.家用器皿 B.盛水用具 C.天文现象 D.人体器官


48.“这事真能要了我的盒儿钱！”中“盒”是指：（ ）
A.烟盒 B.骨灰盒 C.私房钱盒 D.眼睛盒


49.“废物点心”是指：（ ）
A.一种食品 B.一个老字号 C.一种人身攻击 D.废品收购点


50.“你吃蜜蜂屎啦？”是指：（ ）
A.你怎么这么脏啊？ B.你怎么这么高兴啊？ C.你嘴怎么这么甜啊？ D.你怎么这么缺心眼儿啊？

















答案： 你做对了几道题目？

1.B 2.A 3.D 4.A 5.B 6.D 7.A 8.C 9.D 10.D 11.A 12.B 13.A 14.B 15.C 16.C 17.C 18.C 19.B 20.A 21.B 22.D 23.B 24.A 25.A 26.B 27.D 28.D 29.B 30.D 31.A 32.B 33.D 34.C 35.A 36.C 37.D 38.B 39.C 40.C 41.B 42.A 43.D 44.B 45.B 46.A 47.D 48.B 49.C 50.B

不同于中国的华语课堂

为了让学生们喜欢华语，我尝试了各种方法。有些成功：)，有些就失败了：(

比如有一次,我教授一篇叫做《火牛阵》的课文，为了让学生更深刻的记住词语和故事，我采取了“漫画教学”——

第一，把故事分成几个部分，然后把其中难懂的词语解释出来；

第二，把中一的班级分成不同的小组，每几个小组负责一个部分

第三，每个小组经过讨论，按照故事情节，把故事画成漫画，并要求漫画人物必须有“语言描

写”，即人物对话

结果发现，大部分学生很喜欢！对课文的理解也深刻了！

下面就请欣赏值得骄傲的几个学生作品展示！：）

感动着生活……

2008年9月27日，凌晨02：30分，我还没有睡，因为我迫不及待的书写着……

2008年9月27日，凌晨00：01分，睡意朦胧的我，突然接到了一个外国学生打来的电话……

一向爱美的我，由于生病而肿胀得像馒头一样的脸，而对出门望而却步；就连上班都硬着头皮。虽然伴随着恢复慢的沮丧，但是我却发现了一份“感动”。它从我生病至今一直没有间断过，从同事的关心，学生的问候，到教堂小组成员的祷告，一句句朴实无华的话语；一个个真心诚意的帮助……我就这样感动着，默默的，无声无息，但是内心却因暖流而一天天的丰盈着……

前天——2008年9月25日晚上，在小组活动中，我接受了教堂小组姐妹们的集体祷告：她们伸出手，轻轻的讲出爱的话语，祈求上帝给我与保护，赶走恶魔的纠缠，让我得到力量！（也许很多没有信耶稣的人会觉得这个不值一提，甚至有些可笑，但是在我看来，在这样的氛围中，我因额外得到众多人为我祷告而感到无比幸福。）在活动即将结束之际，我得到了今年生日的第一个祝福——三本灵修的书——于是 我感动着。感动着她们为我做的一点一滴……

昨天——2008年9月26日，一下班我就兴冲冲的跑去朋友的家，请他帮忙我做我第一次做的博客。我们辛辛苦苦从2点30，一直做到10：20pm，准确的说是他工作了这样久，而我只是在一旁讲出自己的想法而已。我亲眼看着我的博客在慢慢的完善，内心有一种说不出的激动。于是，我悄悄的对自己说：就把这个当作自己的生日礼物吧:) 看到朋友如此尽心，我感动着……

今天，2008年9月27日，现在是凌晨03：12分，我仍然在爬格子，原因就是那个学生的电话。来电话的就是我去年教过的一个在新加坡读书的泰国学生，她在00：01分打来，祝我生日快乐。我感动着……接着又是一个学生的电话，又是祝福，我不由得笑了，开心的笑；欣慰的笑；感动着泛着泪花的笑……她们竟然说自己在我家组屋的楼下，邀我下楼，由于已是凌晨，所以我打算去看个究竟。——天啊！一个氢气球摇摆在空中，“Happy Birthday"仿佛有了生命而向我招手致意；三个女孩子齐声喊出：“刘老师，生日快乐！”——从未有过的场面，从未感受的感受，让我一时语塞。于是我拥抱她们，紧紧的抱住每一个——因为这时的任何言语都会让我的眼泪夺眶而出……我从未曾受到过如此的震撼……

稍后，她们为我唱了生日歌；点燃蜡烛让我许愿；然后就是后面的欢声笑语，促膝而谈……

我感动着，感动着她们为我——这个身在异乡的老师而煞费苦心的“惊喜”；感动着他们对我的“认可”；感动着她们所做的一切的一切……

我真幸运，让我有这样的学生！

我真幸运，让我有一个这样的生日！（至少是“前无古人”的）

似乎现在，耳边还在回想刚刚离开时，她们从一楼向三楼毫无顾忌的齐喊：“刘老师，生日快乐”（虽然我有把手指放在嘴边，说：“嘘！”；但是内心好想让人看到——我有多么幸福！：）

午夜的生日聚会！师生的欢声笑语！惊喜，感动——这就是我2008年给自己的生日留言！

这就是她们——我的“天使”们

中三学生“亭乐”——整个计划的总策划者，氢气球就是她的主意，而且还兼任“Jita”讲电话内容的撰稿人，今天还生着病……平时最尽心尽力帮忙老师，就是有时候有点顽皮：）她也是最爱笑我英文的学生，小气的我还真因为她并非恶意的取笑而生气呢！呵呵

中三学生“Jita” —— 就是那个00：01分给我第一个生日祝福的学生，也是三个里面华语最差的，但是却用华文为我写了一封祝福的信，感谢的信，期间除了把去年说成“昨年”竟然没有一个错字！事后，她告诉我这全是她自己做的！……除此之外，她和她的妹妹一起送给我一个卡通的杯子，很是可爱！

中三学生“舒麟”——我最乖的学生，华文程度比较高，这次的蛋糕就是她选择的，竟然就是我喜欢的咖啡味道！：） 在后面的促膝长谈中，偶尔她会担任翻译工作。来自泰国的Jita的华文在中二进步很大，开始多讲华语很大程度大是归功于她！

学生的作业1

这是我在尚义中学中一学生的作品展示！他是一个非常非常可爱的学生哦——挥杰！

在新加坡的工作

经过新加坡教育部的选拔，我成为了这里中学的一名华文老师。而也就是由于这个工作，让我体会到了“工作的艰辛”（从来没有想过教华语会这样辛苦！：（
在北京时我是一所中学的语文老师，先后教过初二，高一和高二，这三个年级，并且担任过两年的班主任。每周最多十二节课（同一个年级），大部分时间花在备课，或是作文修改上面。当然，也会有令我头痛的学生，他们会时常给我一些这样或是那样的麻烦，不过还好，总体上来讲，我还是比较圆满的完成了教学任务。
而在假期里面，我也曾经多次到大学担任过外教老师（留学生汉语短期培训班），在那里，我与我的外国学生们相处得都很愉快。（而这个博客的作者就是我的学生之一，他的汉语很好对吗？我很骄傲可以有这样一个洋学生！）

似乎废话太多了，马上转回正题！
……
由于多年教学经验的积累，虽然从未到过新加坡教书，但是，对此我并未有太多的顾虑，可是——谁知——我的天！
新加坡的学校大致分为三类；邻里学校（针对大多数新加坡学生，属于政府学校，成绩一般）；私立学校（针对贵族，政府不做统一要求，他们有自己的系统，成绩优秀）；“一半一半”（嘻嘻，这是我的叫法，意思就是趋于邻里和私立之间，其中有一部分属于教会学校）。而我则在一所普通的邻里学校任职，在这里，我们的华语课是这样的……（一般情况，有的会好些；有的则会差很多……，）


1 学生们大多不喜欢华语（甚至是“恨”华语）
2 华语课堂上一部分学生在讲话；一部分学生在走动；还有几个学生在听课
3 一件事情如果想让全班知道，至少重复10次以上（也许就在你刚刚讲过之后，就会有学生开口问你：“老师，你说什么？”）
4 收集作业也许是最难的一件事情。好的暂且不说，糟糕的也许要收上一个月（也许都收不到：）
5 学生们写华语字就好像画图画，同样一个字可能会出现三四种写法
……

当然！孩子吗！也有很可爱的地方，
1 你刚刚大声地骂过他，也许刚下课，他就会跑过来跟你开玩笑
2 他们也许没有听课，但是却十分关注“你”，常常会在你认真讲课的时候发问：例如：“老师，你的头发好美！”“老师，你有男朋友吗？”“老师，你和男朋友吵架了？ 不要他吧”“老师，你这件衣服上个礼拜穿过了！”——我通常都会回答！（因为，我珍惜他们每一次说华语的机会——为什么？很简单！在华语课堂，他们大多也用英文交流，这有点像国内的英文课：）
3 课堂很轻松。即使是面临考试的压力，他们也都可以“从容“面对——因为他们不在乎。也许是“少年不知愁滋味“吧……有时，在课堂上刚刚还被气得跳脚的我，转瞬间就会被他们天真烂漫的言语或是动作弄得哭笑不得！

好了，除了我那些可恨又可爱的学生，我不得不说我的工作内容。
行内人说，新加坡的老师都是“超人”。通常情况下，老师们身兼多职，一般会教两个科目：例如，既教体育又教生物；既教化学又教社会科学等。与此同时，老师们也都负责不同CCA（即Co-Curricular Activities,有点像国内的兴趣小组，只不过在新加坡，这个组织很受重视，因此十分正规，每个礼拜至少活动一次，有的还有两到三次。国家也会举办很多比赛，以激励学生们在不同领域的发展。而这也是学生升学的重要标准之一）。
而华文老师则只教授华文——也许是他们也都了解我们的任务是多么艰巨吧！当然也要担任一个CCA的负责工作。

让我来先说说教学工作。
1 教学内容
新加坡的华文考试分为听力、口试、试卷一、试卷二这四个部分。听力和口试自然要花时间进行培训，但是通常我们会把教学重点放在试卷一和二的教学上面。
试卷一
包括应用文和作文两个部分。
应用文就是私函或是公函。私函即写信。要把教授内容分为两个部分，一为格式；二为内容。而内容又要细分为：劝告类；汇报类；道歉类；讨论类等。
公函即国内的应用文，也就是那些邀请函；投诉函等等。当然也有自己的不同的格式。

作文则分为命题作文；情境作文；论说文；文章续写；报章报道等。
试卷二
有综合填空，阅读理解等

以上的考试内容也就决定了我们的教授内容。
在华语课堂上，老师们一定要在比较混乱的情况下，眼观六路耳听八方！既要进行良好的课堂管理，又不可以太过严格；既要要学生们喜欢，又要保证教学质量！所以……只有亲身体验过才会知道：）

2 教学对象
一个华语老师通常会教几个不同的级别。老实讲，学生们很活跃，很可爱；有时候也会可爱得“过火”，不过只要不谈到学习，尤其是逼着他们背华文字，他们真的可以像天使一样让人怜让人爱！

3 教师职责
每个华语老师每周平均要上30节课，每堂课30-35分钟（是不是有点不可思议？——这也是我没有想到的：）；而每个老师都会有不同级别的学生要教授，从3-5个级别不等。像我，我教授中一EXP（快班）；中一NT（慢班）；中二EXP；中三EXP；中四NA（普通班）。每个班大概30多个学生，你可以想象一下，从备课，到作业批改；从自己设置考题，到改卷改作文；再加上个别学生的个别问题……每天你的工作压力有多大！

哦，别忘记这只是你教师职责的一个环节——教学，还有许多额外的哦！
总之，若想知道梨子的滋味，还是要自己尝尝看：）

下面是我在一份试卷里看到的一个阅读篇章，蛮有趣的：


现在的华文老师被逼得有时简直就像魔术师，要不停地从那神气的帽子里变出不同的东西。总有人说华文课“闷”，于是，戏剧、游戏、漫画、流行歌曲、电脑等轮流上阵。老师不断演练，累得精疲力尽，却收效甚微。
其实，华文课真的那么闷吗？在华文老师的努力下，很多时候，华文课比其他课更有趣。相反的，有时英文课或其他课其实更闷！但他们都知道英文是未来谋生不可或缺的工具。即使学生认为英文课闷，还是会硬着头皮坚持下去，因为英文课是将来升学的必要科目之一。这当然不能怪他们，却也不能成为贬低华文教学的理由；更不能由此得出结论，华文课比其他课闷！
现在说华文课“闷”，已经是那些不喜欢华文，甚至讨厌华文的一个借口了。然而，就是这些极少数的评论，使得大多数华文教师的努力付之东流，这样公平吗？既然大家喊“闷”。于是有人建议青少年喜欢电脑，我们就用电脑。用电脑，大家一起玩，在玩乐中学习，电子课件也因此应运而生。但难道对华文没兴趣的学生会因为老师用电脑让他们学华文就会马上热爱华文吗？有时，华文老师就像一个不断升级的游戏软件。尽管是色彩鲜艳、形象丰满、动感极强、却无法在那永不升级的硬件上生动的展示出来。这个硬件就是环境，根本没有人会注意到这个软件与其中的内容。
创造一个使用华文的有利环境，是解决华文教学种种困境的关键。因为人的语言能力与人类的进化遵循着同样的原则，即是用进闲废，只要不运用，就会渐渐消失了。创造一个环境需要全社会的共识与共同努力。只要我们肯正视问题，在华文教学的道路上，就一定会在黑夜中看见曙光。